نظریه و عمل در برنامه درسی - نمایه کلیدواژه ها

آ

آموزش جایگاه آموزش بلوغ در برنامه درسی دوره اول متوسطه با تاکید بر بلوغ دختران [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 111-142]
آموزش عالی جنسیت در تجربه زیسته زنان دانشجوی دکترای رشته علوم تربیتی [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 35-70]
آموزش کارآفرینی طراحی الگوی برنامه درسی آموزش کارآفرینی برای دانش‌آموزان دوره اول متوسطه [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 5-34]
آمیخته اکتشافی تعیین مؤلفه‌های اشتغال پذیری دانش‌آموختگان دانشگاهی با رویکرد آمیخته اکتشافی [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 29-52]

ا

ارزشیابی یکپارچه چرخش روش شناختی ارزشیابی از آموخته های دانش آموزان: مبتنی بر رویکرد عصب پدیدارشناسی [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 357-394]
استثمار آکادمیک گونه شناسی سبک نظارت پژوهشی استادان راهنما در ایران: ازتسهیل گری تا فرمان دهی! [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 5-28]
اشتغال پذیری تعیین مؤلفه‌های اشتغال پذیری دانش‌آموختگان دانشگاهی با رویکرد آمیخته اکتشافی [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 29-52]
اعتبارسنجی طراحی و اعتبار سنجی الگوی برنامه درسی مبتنی بر فعالیت های فوق برنامه در دوره ابتدایی بر اساس الگوی کلاین [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 193-230]
انسان-گرایی اجتماعی واکاوی نظریه‌های برنامه‌درسی بر مبنای طبقه‌بندی میلر به منظور شناسایی بستر نظری مناسب برای طراحی برنامه‌های‌درسی مبتنی بر شرایط بحران [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 261-298]
انگیزۀ تحصیلی تأثیر استفاده از فناوری کدهای دسترسی سریع در انگیزۀ تحصیلی [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 235-260]
اولیاء دانش‌آموزان ادراک اولیاء و مدیران از مشارکت والدین در امور مدرسه (مطالعه ای پدیدارشناسانه) [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 319-356]

ب

بازنمایی تغییر نقش معلم مبتنی بر نظریه پیچیدگی: از بازنمایی به تسهیل نوپدیدی [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 299-328]
بالندگی حرفه ای معلمان مطالعۀ چالش های مواجهۀ معلمان دورۀ ابتدایی با درس‌پژوهی: مطالعۀ موردی [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 207-234]
باور معرفت‌شناسی تبیین عوامل مؤثر بر کیفیت تدریس در دانشگاه فنی و حرفه‌ای [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 329-352]
برنامه درسی طراحی الگوی برنامه درسی آموزش کارآفرینی برای دانش‌آموزان دوره اول متوسطه [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 5-34]
برنامه‌درسی مبتنی بر بحران واکاوی نظریه‌های برنامه‌درسی بر مبنای طبقه‌بندی میلر به منظور شناسایی بستر نظری مناسب برای طراحی برنامه‌های‌درسی مبتنی بر شرایط بحران [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 261-298]
برنامه درسی هم‎افزا واکاوی و تبیین ماهیت و مبانی برنامه درسی هم افزا(سینرژیک) [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 97-148]
بلوغ جایگاه آموزش بلوغ در برنامه درسی دوره اول متوسطه با تاکید بر بلوغ دختران [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 111-142]

پ

پایۀ هفتم جایگاه آموزش بلوغ در برنامه درسی دوره اول متوسطه با تاکید بر بلوغ دختران [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 111-142]
پدیدار شناسی واکاوی محدودیت های مشارکت والدین در مدارس متوسطه: مطالعه ای با رویکرد پدیدارشناسانه [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 71-96]
پدیدارشناسی ادراک اولیاء و مدیران از مشارکت والدین در امور مدرسه (مطالعه ای پدیدارشناسانه) [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 319-356]
پدیدارشناسی تجارب زیستۀ اعضای هیئت‌ علمی از برنامه‌های درسی توسعۀ حرفه‌ای: یک الگوی مفهومی [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 177-206]
پژوهش روایی طراحی و اعتباربخشی الگوی برنامۀدرسی کارورزی مبتنی بر خودشرح حال نویسی مشارکتی در دانشگاه فرهنگیان [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 395-442]
پیشرفت تحصیلی تأثیر روش وارونه( معکوس) و دعوت به پژوهش شواب بر پیشرفت تحصیلی درس زیست شناسی دانش آموزان پایه‌ی دهم [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 295-318]

ت

تأمل تبیین نظری روایت نگاری تأملی و توسعه حرفه ای دانشجو معلمان: ارائه مدل مفهومی مبتنی بر «سنتز فرا تفسیر» [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 149-192]
تجارب زیسته تجارب زیستة سرباز ‌معلمان از کار در مدارس ابتدایی روستایی [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 231-260]
تجربه زیسته جنسیت در تجربه زیسته زنان دانشجوی دکترای رشته علوم تربیتی [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 35-70]
تجربه زیسته تجارب زیستۀ اعضای هیئت‌ علمی از برنامه‌های درسی توسعۀ حرفه‌ای: یک الگوی مفهومی [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 177-206]
تحصیلات تکمیلی گونه شناسی سبک نظارت پژوهشی استادان راهنما در ایران: ازتسهیل گری تا فرمان دهی! [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 5-28]
تحلیل علی لایه‌ای چرخش روش شناختی ارزشیابی از آموخته های دانش آموزان: مبتنی بر رویکرد عصب پدیدارشناسی [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 357-394]
تحلیل محتوا تحلیل محتوای کتاب‌های جدیدالتألیف ریاضی و راهنمای معلم سال دهم رشتۀ انسانی با تأکید بر رویکرد زمینه‌محور [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 79-110]
تربیت معلم طراحی و اعتباربخشی الگوی برنامۀدرسی کارورزی مبتنی بر خودشرح حال نویسی مشارکتی در دانشگاه فرهنگیان [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 395-442]
تسهیلگری تغییر نقش معلم مبتنی بر نظریه پیچیدگی: از بازنمایی به تسهیل نوپدیدی [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 299-328]
تعامل و خودشکوفایی واکاوی و تبیین ماهیت و مبانی برنامه درسی هم افزا(سینرژیک) [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 97-148]
تلفیق واکاوی و تبیین ماهیت و مبانی برنامه درسی هم افزا(سینرژیک) [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 97-148]
تلفیق فناوری با کتاب درسی تأثیر استفاده از فناوری کدهای دسترسی سریع در انگیزۀ تحصیلی [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 235-260]
توسعه حرفه‌ای تبیین نظری روایت نگاری تأملی و توسعه حرفه ای دانشجو معلمان: ارائه مدل مفهومی مبتنی بر «سنتز فرا تفسیر» [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 149-192]
توسعۀ حرفه‌ای تجارب زیستۀ اعضای هیئت‌ علمی از برنامه‌های درسی توسعۀ حرفه‌ای: یک الگوی مفهومی [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 177-206]

ج

جنسیت جنسیت در تجربه زیسته زنان دانشجوی دکترای رشته علوم تربیتی [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 35-70]

خ

خودشرح حال نویسی مشارکتی طراحی و اعتباربخشی الگوی برنامۀدرسی کارورزی مبتنی بر خودشرح حال نویسی مشارکتی در دانشگاه فرهنگیان [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 395-442]

د

دانش‌آموختگان تعیین مؤلفه‌های اشتغال پذیری دانش‌آموختگان دانشگاهی با رویکرد آمیخته اکتشافی [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 29-52]
دانش‌آموزان طراحی الگوی برنامه درسی آموزش کارآفرینی برای دانش‌آموزان دوره اول متوسطه [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 5-34]
دانش شخصی ـ عملی فهم دانش شخصی ـ عملی؛ حرکت از آن چه معلمان باید بدانند به آن چه می دانند [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 53-78]
دانشگاه فرهنگیان تبیین عوامل مؤثر بر کیفیت تدریس در دانشگاه فنی و حرفه‌ای [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 329-352]
دانش معلمان فهم دانش شخصی ـ عملی؛ حرکت از آن چه معلمان باید بدانند به آن چه می دانند [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 53-78]
دختران جایگاه آموزش بلوغ در برنامه درسی دوره اول متوسطه با تاکید بر بلوغ دختران [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 111-142]
درس پژوهی مطالعۀ چالش های مواجهۀ معلمان دورۀ ابتدایی با درس‌پژوهی: مطالعۀ موردی [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 207-234]
دعوت به پژوهش شواب تأثیر روش وارونه( معکوس) و دعوت به پژوهش شواب بر پیشرفت تحصیلی درس زیست شناسی دانش آموزان پایه‌ی دهم [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 295-318]
دوره ابتدایی طراحی و اعتبار سنجی الگوی برنامه درسی مبتنی بر فعالیت های فوق برنامه در دوره ابتدایی بر اساس الگوی کلاین [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 193-230]
دوره اول متوسطه طراحی الگوی برنامه درسی آموزش کارآفرینی برای دانش‌آموزان دوره اول متوسطه [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 5-34]

ر

راهبرد حل مسئله تأثیر استفاده از راهبرد رسم شکل در حل مسائل کلامی ریاضی [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 261-294]
راهکارهای اجرایی تحقق تعیین صلاحیت‌های حرفه‌ای معلمان در «رویکرد یادگیری برای دانستن» و ارائۀ راهکارهای اجرایی جهت تحقق این رویکرد: مطالعه‌ای ترکیبی [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 143-176]
راهنمای معلم پایۀ دهم انسانی تحلیل محتوای کتاب‌های جدیدالتألیف ریاضی و راهنمای معلم سال دهم رشتۀ انسانی با تأکید بر رویکرد زمینه‌محور [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 79-110]
رسم شکل تأثیر استفاده از راهبرد رسم شکل در حل مسائل کلامی ریاضی [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 261-294]
رمزینۀ پاسخ سریع تأثیر استفاده از فناوری کدهای دسترسی سریع در انگیزۀ تحصیلی [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 235-260]
روایت‌نگاری‌تأملی تبیین نظری روایت نگاری تأملی و توسعه حرفه ای دانشجو معلمان: ارائه مدل مفهومی مبتنی بر «سنتز فرا تفسیر» [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 149-192]
روش پژوهش کیفی تجارب زیستۀ اعضای هیئت‌ علمی از برنامه‌های درسی توسعۀ حرفه‌ای: یک الگوی مفهومی [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 177-206]
روش کمی و کیفی چرخش روش شناختی ارزشیابی از آموخته های دانش آموزان: مبتنی بر رویکرد عصب پدیدارشناسی [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 357-394]
روش وارونه تأثیر روش وارونه( معکوس) و دعوت به پژوهش شواب بر پیشرفت تحصیلی درس زیست شناسی دانش آموزان پایه‌ی دهم [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 295-318]
رویکرد زمینه‌محور تحلیل محتوای کتاب‌های جدیدالتألیف ریاضی و راهنمای معلم سال دهم رشتۀ انسانی با تأکید بر رویکرد زمینه‌محور [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 79-110]

ز

زنان دانشجو دکترا جنسیت در تجربه زیسته زنان دانشجوی دکترای رشته علوم تربیتی [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 35-70]

س

سرباز معلمان تجارب زیستة سرباز ‌معلمان از کار در مدارس ابتدایی روستایی [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 231-260]
سلسله‌مراتبی تأثیر استفاده از راهبرد رسم شکل در حل مسائل کلامی ریاضی [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 261-294]
سنتز فرا تفسیر تبیین نظری روایت نگاری تأملی و توسعه حرفه ای دانشجو معلمان: ارائه مدل مفهومی مبتنی بر «سنتز فرا تفسیر» [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 149-192]

ش

شکل‌های شبکه‌ای تأثیر استفاده از راهبرد رسم شکل در حل مسائل کلامی ریاضی [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 261-294]

ص

صلاحیت‌های حرفه‌ای معلمان| تعیین صلاحیت‌های حرفه‌ای معلمان در «رویکرد یادگیری برای دانستن» و ارائۀ راهکارهای اجرایی جهت تحقق این رویکرد: مطالعه‌ای ترکیبی [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 143-176]

ط

طراحی طراحی و اعتبار سنجی الگوی برنامه درسی مبتنی بر فعالیت های فوق برنامه در دوره ابتدایی بر اساس الگوی کلاین [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 193-230]

ع

عصب پدیدارشناسی چرخش روش شناختی ارزشیابی از آموخته های دانش آموزان: مبتنی بر رویکرد عصب پدیدارشناسی [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 357-394]
علوم تربیتی تبیین عوامل مؤثر بر کیفیت تدریس در دانشگاه فنی و حرفه‌ای [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 329-352]
عمل‌تأملی تبیین نظری روایت نگاری تأملی و توسعه حرفه ای دانشجو معلمان: ارائه مدل مفهومی مبتنی بر «سنتز فرا تفسیر» [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 149-192]
عناصر برنامه درسی طراحی و اعتبار سنجی الگوی برنامه درسی مبتنی بر فعالیت های فوق برنامه در دوره ابتدایی بر اساس الگوی کلاین [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 193-230]

ف

فعالیت های فوق برنامه طراحی و اعتبار سنجی الگوی برنامه درسی مبتنی بر فعالیت های فوق برنامه در دوره ابتدایی بر اساس الگوی کلاین [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 193-230]

ک

کارورزی طراحی و اعتباربخشی الگوی برنامۀدرسی کارورزی مبتنی بر خودشرح حال نویسی مشارکتی در دانشگاه فرهنگیان [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 395-442]
کتاب ریاضی پایۀ دهم انسانی تحلیل محتوای کتاب‌های جدیدالتألیف ریاضی و راهنمای معلم سال دهم رشتۀ انسانی با تأکید بر رویکرد زمینه‌محور [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 79-110]
کتاب‌های درسی جایگاه آموزش بلوغ در برنامه درسی دوره اول متوسطه با تاکید بر بلوغ دختران [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 111-142]
کدهای دسترسی سریع تأثیر استفاده از فناوری کدهای دسترسی سریع در انگیزۀ تحصیلی [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 235-260]

م

ماتریسی تأثیر استفاده از راهبرد رسم شکل در حل مسائل کلامی ریاضی [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 261-294]
متغیرهای زمینه‌ای تبیین عوامل مؤثر بر کیفیت تدریس در دانشگاه فنی و حرفه‌ای [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 329-352]
محدودیت و موانع واکاوی محدودیت های مشارکت والدین در مدارس متوسطه: مطالعه ای با رویکرد پدیدارشناسانه [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 71-96]
مدارس ابتدایی تجارب زیستة سرباز ‌معلمان از کار در مدارس ابتدایی روستایی [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 231-260]
مدارس متوسطه واکاوی محدودیت های مشارکت والدین در مدارس متوسطه: مطالعه ای با رویکرد پدیدارشناسانه [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 71-96]
مدرس دانشگاه تجارب زیستۀ اعضای هیئت‌ علمی از برنامه‌های درسی توسعۀ حرفه‌ای: یک الگوی مفهومی [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 177-206]
مدیران ادراک اولیاء و مدیران از مشارکت والدین در امور مدرسه (مطالعه ای پدیدارشناسانه) [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 319-356]
مشارکت والدین واکاوی محدودیت های مشارکت والدین در مدارس متوسطه: مطالعه ای با رویکرد پدیدارشناسانه [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 71-96]
مشارکت والدین ادراک اولیاء و مدیران از مشارکت والدین در امور مدرسه (مطالعه ای پدیدارشناسانه) [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 319-356]
معلمان ابتدایی مطالعۀ چالش های مواجهۀ معلمان دورۀ ابتدایی با درس‌پژوهی: مطالعۀ موردی [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 207-234]

ن

نظارت پژوهشی گونه شناسی سبک نظارت پژوهشی استادان راهنما در ایران: ازتسهیل گری تا فرمان دهی! [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 5-28]
نظریه برنامه‌درسی واکاوی نظریه‌های برنامه‌درسی بر مبنای طبقه‌بندی میلر به منظور شناسایی بستر نظری مناسب برای طراحی برنامه‌های‌درسی مبتنی بر شرایط بحران [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 261-298]
نظریه پیچیدگی تغییر نقش معلم مبتنی بر نظریه پیچیدگی: از بازنمایی به تسهیل نوپدیدی [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 299-328]
نظریه مبنائی گونه شناسی سبک نظارت پژوهشی استادان راهنما در ایران: ازتسهیل گری تا فرمان دهی! [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 5-28]
نظریۀ انتگرال چرخش روش شناختی ارزشیابی از آموخته های دانش آموزان: مبتنی بر رویکرد عصب پدیدارشناسی [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 357-394]
نوپدیدی تغییر نقش معلم مبتنی بر نظریه پیچیدگی: از بازنمایی به تسهیل نوپدیدی [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 299-328]

ه

هم‎افزایی واکاوی و تبیین ماهیت و مبانی برنامه درسی هم افزا(سینرژیک) [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 97-148]

ی

یادگیری برای دانستن تعیین صلاحیت‌های حرفه‌ای معلمان در «رویکرد یادگیری برای دانستن» و ارائۀ راهکارهای اجرایی جهت تحقق این رویکرد: مطالعه‌ای ترکیبی [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 143-176]
یادگیری سیار تأثیر استفاده از فناوری کدهای دسترسی سریع در انگیزۀ تحصیلی [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 235-260]
یادگیری مشارکتی طراحی و اعتباربخشی الگوی برنامۀدرسی کارورزی مبتنی بر خودشرح حال نویسی مشارکتی در دانشگاه فرهنگیان [دوره 7، شماره 14، 1398، صفحه 395-442]
یادگیری معلم فهم دانش شخصی ـ عملی؛ حرکت از آن چه معلمان باید بدانند به آن چه می دانند [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 53-78]
یونسکو تعیین صلاحیت‌های حرفه‌ای معلمان در «رویکرد یادگیری برای دانستن» و ارائۀ راهکارهای اجرایی جهت تحقق این رویکرد: مطالعه‌ای ترکیبی [دوره 7، شماره 13، 1398، صفحه 143-176]